{"id":179,"date":"2017-10-17T13:43:08","date_gmt":"2017-10-17T12:43:08","guid":{"rendered":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/?page_id=179"},"modified":"2019-10-03T17:23:05","modified_gmt":"2019-10-03T16:23:05","slug":"chimie-experimentale-lecons-et-montages","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/?page_id=179","title":{"rendered":"Chimie exp\u00e9rimentale : conception de s\u00e9quences p\u00e9dagogiques"},"content":{"rendered":"

Cet enseignement qui est bas\u00e9 sur la gestion de projet<\/strong> a un double objectif : familiariser les \u00e9tudiants <\/em>avec la conception d’exp\u00e9riences \u00e0 m\u00eame d’illustrer des concepts fondamentaux de chimie <\/em>inorganique ; sensibiliser les \u00e9tudiants \u00e0 l’ad\u00e9quation n\u00e9cessaire entre public vis\u00e9 et manipulations <\/em>r\u00e9alis\u00e9es.<\/em><\/p>\n

Chim383 – 25 h de TP<\/em><\/p>\n

Pr\u00e9sentation de l’UE :<\/strong> diaporama 2019<\/a><\/p>\n

Pour cela, les \u00e9tudiants seront amen\u00e9s \u00e0 choisir en bin\u00f4me<\/strong> et en concertation avec leur enseignant, un public cible<\/strong> et une notion de chimie<\/strong>. Ensuite, ils devront concevoir des s\u00e9quences de cours<\/strong> avec des exp\u00e9rimentations<\/strong> adapt\u00e9es pour illustrer le concept retenu mais tout en tenant compte du mat\u00e9riel de laboratoire disponible. Il s\u2019agit donc de concevoir des s\u00e9quences p\u00e9dagogiques<\/strong> tout en tenant compte de contraintes comme la disponibilit\u00e9 du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique par exemple.
\u2022 Les publics cibles seront a priori : des lyc\u00e9ens en seconde, premi\u00e8re ou terminale ou des \u00e9tudiants en L1, L2 ou L3. Tout autre choix devra faire l\u2019objet d\u2019un accord pr\u00e9alable de l\u2019enseignant.
\u2022 Les concepts propos\u00e9s concerneront la chimie en solution aqueuse et la thermodynamique :
notion d\u2019acide et de base (\u00e9lectrolyte fort\/faible), complexation en solution (stoechiom\u00e9trie de complexes, constantes d\u2019\u00e9quilibre), les ph\u00e9nom\u00e8nes d\u2019oxydo\u2010r\u00e9duction, de pr\u00e9cipitation, la cin\u00e9tique et
enfin la d\u00e9termination de volumes molaires partiels dans les syst\u00e8mes binaires. D\u2019autres concepts pourront \u00e9ventuellement \u00eatre trait\u00e9s apr\u00e8s accord de l\u2019enseignant.
Une fois le public cible et la notion choisis, chaque bin\u00f4me devra imaginer 3 s\u00e9quences de cours d\u2019une heure chacune. Chaque s\u00e9ance devra comprendre une exp\u00e9rience d\u2019illustration.
Phase de restitution :
La phase de restitution comprendra l\u2019\u00e9laboration d\u2019un fascicule<\/strong> de quelques pages (environ 10 pages) d\u00e9taillant :
1 \u2013 La d\u00e9marche p\u00e9dagogique<\/strong> mise en oeuvre, les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es\u2026 (1 page)
2 \u2013 Pour chaque s\u00e9quence de cours, une fiche synth\u00e9tique (2 pages) des notions et principaux jalons qui
permettrait \u00e0 un autre enseignant de \u00ab faire cours \u00bb avec ce support. Un mode op\u00e9ratoire d\u00e9taill\u00e9 pour
l\u2019exp\u00e9rience d\u2019illustration (1 page).
Cette phase de restitution sera compl\u00e9t\u00e9e par une soutenance par bin\u00f4me (25 minutes environ) au cours
de laquelle sera pr\u00e9sent\u00e9e une partie d\u2019une des s\u00e9quences de cours trait\u00e9es et cette soutenance devra
n\u00e9cessairement comprendre une exp\u00e9rimentation. Ensuite, 10 minutes de questions par le jury
compl\u00e8teront cette phase.<\/p>\n\n\n

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Cet enseignement qui est bas\u00e9 sur la gestion de projet a un double objectif : familiariser les \u00e9tudiants avec la conception d’exp\u00e9riences \u00e0 m\u00eame d’illustrer des concepts fondamentaux de chimie inorganique ; sensibiliser les \u00e9tudiants \u00e0 l’ad\u00e9quation n\u00e9cessaire entre public vis\u00e9 et manipulations r\u00e9alis\u00e9es. Chim383 – 25 h de TP Pr\u00e9sentation de l’UE : diaporama … Continuer la lecture de Chimie exp\u00e9rimentale : conception de s\u00e9quences p\u00e9dagogiques<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-179","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/179","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=179"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/179\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":373,"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/179\/revisions\/373"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=179"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}