{"id":659,"date":"2021-04-16T13:15:08","date_gmt":"2021-04-16T12:15:08","guid":{"rendered":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/?page_id=659"},"modified":"2022-09-02T10:03:52","modified_gmt":"2022-09-02T09:03:52","slug":"risque-chimique-et-ecotoxicologie-de-la-molecule-a-la-population-et-a-lenvironnement","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/?page_id=659","title":{"rendered":"Risque chimique et (\u00e9co)toxicologie : de la mol\u00e9cule \u00e0 la population et \u00e0 l&rsquo;environnement"},"content":{"rendered":"<p><i>Initier aux risques physico-chimiques, toxiques et \u00e9cotoxiques li\u00e9s entre autres aux activit\u00e9s de chimie (recherche \/ industrie) et \u00e0 leur pr\u00e9vention<\/i><\/p>\n<p><em>Acqu\u00e9rir des notions de base sur l&rsquo;action des substances \u00e9trang\u00e8res (x\u00e9nobiotiques) sur l&rsquo;organisme (toxicologie) et sur l&rsquo;environnement (\u00e9cotoxicologie)<\/em><\/p>\n<p><em>12,5 h de cours &#8211; 10 h de TD\u00a0<\/em><\/p>\n<p><strong>Pr\u00e9sentation de l&rsquo;UE :<\/strong>\u00a0diaporama \u00e0 venir&#8230;<\/p>\n<p><strong>Contexte<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Substances \u00e9trang\u00e8res aux organismes vivants (x\u00e9nobiotiques) issues des activit\u00e9s humaines :\n<ul>\n<li>industrie (chimique et autres), extraction et m\u00e9tallurgie<\/li>\n<li>agriculture (pesticides : organophosphor\u00e9s, organochlor\u00e9s&#8230;)<\/li>\n<li>transports (dioxyde de carbone, oxydes de soufre, d&rsquo;azote, HAP&#8230;)<\/li>\n<li>mat\u00e9riaux, habitat (COV, monoxyde de carbone, particules, radon&#8230;)<\/li>\n<li>alimentation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Cons\u00e9quences sanitaires : perturbateurs endocriniens, allergies, g\u00e9notoxicit\u00e9 (cancer), risque t\u00e9ratog\u00e8ne&#8230;<\/li>\n<li>Cons\u00e9quences \u00e9cotoxicologiques : impact sur les \u00e9cosyst\u00e8mes et la biosph\u00e8re avec perturbation des cycles biog\u00e9ochimiques (C : effet de serre, N), \u00eatres vivants (exemple : abeilles), biodiversit\u00e9&#8230;<\/li>\n<li>Contexte nouveau : risque d&rsquo;attaque terroriste, chimique ou bact\u00e9riologique, contre les populations<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Exemples et actualit\u00e9<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Le scandale de la D\u00e9pakine, m\u00e9dicament accus\u00e9 de provoquer des malformations des foetus<\/li>\n<li>L&rsquo;augmentation de risque de maladie de Parkinson chez les agriculteurs expos\u00e9s aux pesticides<\/li>\n<li>Les scandales des dioxines, des PCBS, de la chlord\u00e9cone (insecticide aux Antilles), du Fipronil, un insecticide (R\u00e9gent\u00ae) et de l&rsquo;imidachlopride, un insecticide (Gaucho\u00ae) (mortalit\u00e9 des abeilles)<\/li>\n<li>Le glyphosate (initialement brevet Monsanto pour le Roundup\u00ae), un herbicide, suspect\u00e9 d&rsquo;\u00eatre un canc\u00e9rog\u00e8ne (non encore prouv\u00e9)<\/li>\n<li>Le lien entre pesticides organophosphor\u00e9s et gaz de combat (sarin, dimefox, malathion)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Programme<\/strong><\/p>\n<p><strong><em>La notion de pollution et de polluants<\/em><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Pollution et polluants, classification des polluants<\/li>\n<li>Cause et importance de la pollution de l&rsquo;\u00e9cosph\u00e8re<\/li>\n<li>Les cycles biog\u00e9ochimiques et leur perturbation par l&rsquo;homme<\/li>\n<li>Modalit\u00e9s et m\u00e9canismes de circulation des polluants dans la biosph\u00e8re<\/li>\n<li>Perturbation des cycles biog\u00e9ochimiques du carbone, de l&rsquo;azote, du soufre par l&rsquo;homme<\/li>\n<li>Cons\u00e9quences globales (dont effets sur le climat)<\/li>\n<li>Notions d&rsquo;\u00e9cotoxicologie et de toxicologie de l&rsquo;environnement<\/li>\n<li>Notion de toxique et implications en \u00e9cotoxicologie<\/li>\n<li>Effets des polluants sur les \u00e9cosyst\u00e8mes<\/li>\n<li>Ecotoxicologie nucl\u00e9aire<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>Risque chimique et toxicologie humaine<\/em><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Le risque chimique et physico-chimique au laboratoire, dans la soci\u00e9t\u00e9 et pour l&rsquo;environnement : pr\u00e9vention des risques, r\u00e9glementation, \u00e9valuation de la toxicit\u00e9 d&rsquo;une substance, de la toxicit\u00e9 in vitro \u00e0 l&rsquo;\u00e9pid\u00e9miologie<\/li>\n<li>Origine et voies d&rsquo;exposition aux x\u00e9nobiotiques. Toxicit\u00e9 a\u00efgue, chronique, relation dose-effet<\/li>\n<li>M\u00e9tabolisme des x\u00e9nobiotiques ; effets cellulaires (cibles&#8230;)<\/li>\n<li>G\u00e9notoxicit\u00e9, mutag\u00e9n\u00e8se, canc\u00e9rog\u00e9n\u00e8se. Neurotoxicit\u00e9, n\u00e9phrotoxicit\u00e9, h\u00e9patotoxicit\u00e9<\/li>\n<li>Toxicit\u00e9 pour la reproduction (reprotoxicit\u00e9)<\/li>\n<li>Perturbateurs endocriniens. Stress oxydant<\/li>\n<\/ul>\n<p><em><strong>M\u00e9moire et \u00ab\u00a0soutenance\u00a0\u00bb en trin\u00f4me : exemples de sujets propos\u00e9s<\/strong><\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Les \u00e9missions des diesels, leur importance qualitative et quantitative et leur impact sur la sant\u00e9 des populations urbaines<\/li>\n<li>Nature et importance des retomb\u00e9es radioactives de radioc\u00e9sium cons\u00e9cutives \u00e0 l&rsquo;accident de Fukushima : comparaison avec celles de Tchernobyl et impact pr\u00e9visible<\/li>\n<li>Le mercure<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Initier aux risques physico-chimiques, toxiques et \u00e9cotoxiques li\u00e9s entre autres aux activit\u00e9s de chimie (recherche \/ industrie) et \u00e0 leur pr\u00e9vention Acqu\u00e9rir des notions de base sur l&rsquo;action des substances \u00e9trang\u00e8res (x\u00e9nobiotiques) sur l&rsquo;organisme (toxicologie) et sur l&rsquo;environnement (\u00e9cotoxicologie) 12,5 h de cours &#8211; 10 h de TD\u00a0 Pr\u00e9sentation de l&rsquo;UE :\u00a0diaporama \u00e0 venir&#8230; Contexte &hellip; <a href=\"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/?page_id=659\" class=\"more-link\">Continuer la lecture de <span class=\"screen-reader-text\">Risque chimique et (\u00e9co)toxicologie : de la mol\u00e9cule \u00e0 la population et \u00e0 l&rsquo;environnement<\/span> <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-659","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/659","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=659"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/659\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":822,"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/659\/revisions\/822"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/l3pc-wordpress.web-srv01.dsi.universite-paris-saclay.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=659"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}